走进麻二金紫学校，首先见到一座始建于明朝万历年间的前湾马公祠，青砖碧瓦，古色古香。祠堂旁边有一棵历经百年沧桑的老榕树，如今依旧枝繁叶茂,郁郁葱葱。麻二金紫学校就坐落在马公祠内，与老榕树共沐阳光，见证风云。
秉承祠堂文化的精髓，融合现代教育的时代性，麻二金紫学校以“金紫教育——点石成金，姹紫嫣红”为办学理念，以打造“一所文化底蕴深厚﹑特色鲜明的精品小校”为目标，把“书法育人”的办学特色打造成品牌。
“金紫教育”核心内涵是“点石成金，姹紫嫣红”。点石成金的意思为：对人稍作指导，就可以让他幡然醒悟。将“点石成金”应用到“金紫”学校的办学理念当中，就是比喻将原本还没有得到雕琢的石头一样的学生，通过科学的教学教育理念，让其成为发光的金子。而教师在点化学生的过程中也能得到提升。“姹紫嫣红”，原义为形容花的多种多样和五彩缤纷，将其应用到“金紫”学校的办学理念当中，就是希望学校的文化生活，学生的童年生活，教师的职业生涯，都能缤纷多彩。“金紫教育”让每一位师生闪光，让每一位师生缤纷。
一百年前，清廷王朝覆灭民国初建，振兴教育开启民智的社会风气正值盛行。我市麻园的马姓乡亲也响应号召，创办金紫学校。一百年间，白云苍狗，沧海桑田，不少老校或者消亡，或者改头换面，或者迁移他处，环顾周边，唯有麻二金紫学校风雨不改、屹立乡土、矢志不移、枝繁叶茂，成为一所名副其实的百年老校，人才辈出。今天，笔者就与大家共同走进这所百年老校，了解这百年来该校所经历的种种，揭开其岁月变迁的故事，感受其独特的百年魅力。
文/吕中言 图/麻二金紫学校提供
A 麻二金紫学校百年变迁史
“金紫”来源于南宋名臣马持国之别号
麻二金紫学校坐落在风景秀丽的白水带山麓，一百年前为麻园马姓乡亲创办。
麻二金紫学校最初为何以“金紫”命名？有何特别意义？相信不少人会感到好奇，根据麻园父老的介绍，原来，金紫者，乃麻园马姓冈州开族始祖、南宋名臣马持国之别号。以金紫取名，实际上是希望金紫学校师生勿忘马持国爱国爱民、刚正清廉的事迹，以此激励青年一代，努力成才。
查《古冈马氏世谱》记载，马持国以国家社稷振兴为己任，在历史上有“好官”之美誉，凡是来自麻二金紫学校的学子们都必定知晓马持国的其人其事。
据悉，马持国，字鲠臣。原籍北方，金人侵宋，随军南下，辗转到新会会城金紫街安居。宋绍兴二十三年（1153年），他北上临安，毛遂自荐，向主战派的宰相张浚献救国救民之策，被张浚留在相府当幕僚。后因意见不合，又辞去。
当时兵部侍朗胡铨征集设置淮海道的意见，马持国送上一篇议论官制的文章，得到胡铨的赞赏并向人推荐。庐州安抚使张师颜派他去招抚流民，他出色地完成。淳熙二年（1175年）以功备补上州文学，摄武锋军都统司职位；后又授嘉州文学、迪功郎。淳熙十年（1183年）奉召上朝，备皇帝询问。他向孝宗皇帝陈述三项时务，孝宗认为合理可行，即时升他为宣教郎。他认为宣教郎一职仅是向老百姓宣扬皇恩德政，对于国事无补。他把自己救国救民、复兴民族的意见，写成《中兴自治万全策略》十论，还附一份《愚忠录》，上呈孝宗阅览。孝宗采纳部分付之施行。
后来，他看见朝廷懦弱无能，不思收复失土，便请求调回广东，在盐运使署任职管理盐政。他深入实际，发现白皮盐场损民利益， 呈请撤销，对官史苛抽船民丁口钱，又向省陈述，得到减免。绍熙间（1191—1194年）任钦州通判，他劝导百姓拒买交跤（安南国）货物，维护国货利益。后改任容州知州，也有政绩。两州人民先后为他建生祠。后归新会，终年80余岁，成为了麻园不折不扣的传奇人物。
“金紫”校风：文武兼修，保家卫国
提到麻二金紫学校，不得不说的是其近百年来人才辈出，名闻遐迩。笔者了解到，该校校风很特别：既崇文又崇武，提倡文武兼修，保家卫国。追溯这一风气的起源，还要从麻园的“父子侍卫府”说起。
据悉，晚清时期，麻园有著名的官邸“父子侍卫府”，这是为了纪念高进武进士的麻园人马天保、马玉麟而建造的。根据《新会县志》记载，外海、麻园一带乡村，明清两代以来，练武尚武之风在各宗族之间传承盛行。
麻园人马天保、马玉麟父子，原本只是普通农家子弟，在读书求学之余，勤练武功，成为当地有名的武林高手。后来麻园村马氏父子先后到北京参加武科场考试，并且高中皇榜，成为父子武进士。马天保在科举中考中嘉庆十年乙丑恩科武进士，二甲殿试第一名，钦点花翎侍卫，后历任湖南沅洲协副将、永州镇总兵、山西蒲州协领。马玉麟是马天保第三子，道光六年丙戌科武进士，钦点御前侍卫，历任福建、广东两地武官，后长期担任南澳边防总镇。
众所周知，晚清政府腐败无能，对外奴颜屈膝割地赔款，有热血的中国人都激起保家卫国的爱国之心，崇尚武术强健体魄，马天保、马玉麟父子高中武进士令麻园武术代代传承，麻二金紫学校由此形成了“文武兼修”的好风气，好传统，至今依然流传。
“金紫”少年：披金戴银，饮誉武坛
一直以来，麻二村民爱练习武术，村中有历史悠久的麻二振武龙狮武术馆，而武术馆的主力是麻二金紫学校的小学生。
麻二金紫学校校长黄柏信介绍说：“麻二金紫学校大力鼓励学生们利用课余时间，多些参与武术练习和醒狮练习，既可以铸造品格又可以锻炼身体。近年来麻二振武龙狮武术馆成立武术兴趣班，由师傅教授南拳和蔡家拳。”
据不完全统计，近几年，有30多名金紫学校的学生获得省、市级武术比赛的名次。仅在2015年，麻二振武龙狮武术馆参加广东省武术比赛，就获得一等奖三个，二等奖十二个，令广东武术界刮目相看。“麻园学子爱武术”成为侨乡教育界的佳话。
林孝则校长：三进“金紫”，情系麻园
若提到一间学校的校史，那些在学校发展历程上起到关键作用的老校长是必不可少的，而在麻二金紫学校的历史上，林孝则校长是公认的一个。
据了解，林孝则先生家住江门市石湾直街，一生从事教育工作，先后担任石湾小学和麻二金紫学校校长。林孝则先生与麻园很有缘分，他的夫人就是麻园人，所以他对麻园教育事业分外关注，殚精竭虑耗尽心血，深得麻园村民的赞扬和尊重。
与此同时，林校长擅长讲授语文课、历史课和书法课，尤其是他的书法课，吸引了很多少年书法爱好者，培养了一大批书法人才。林校长的传奇性还在于他一生中在麻二金紫学校三进三出的经历：抗战前，他来到麻二金紫学校任教，抗战期间离开；抗战胜利后，他再度来到麻二金紫学校，后来因故离开；解放前夕，他再度担任麻二金紫学校校长，带领金紫学子走向进步迎接黎明。林校长在这所学校教书育人长达二十多年，培养了一大批栋梁之才。至今，那些当年听过他讲课的小学生（如今已经是八旬老年人），均深刻真切记得这位慈爱又威严的林校长。
马汝銮校长：只出不进的“蚀本校长”
在麻二金紫学校的校园内，摆放着一块石碑，上书“马汝銮校长捐建”字样，时间是民国三十八年（即1949年），马汝銮正是麻二金紫学校的另一位带有传奇色彩的校长。
说起这块碑，隐藏着一个感人的故事：马汝銮是旅居南洋的侨胞，早年因家贫远渡重洋到新加坡谋生。在异国他乡，他克勤克俭埋头苦干，经过多年奋斗，他终于成为南洋华侨中的富商。
虽然名成利就，但是马汝銮人在南洋，心系桑梓，日夜牵挂着家乡的父老乡亲。马汝銮觉得，国家要富强，民族要振兴，首要振兴教育，只有教育搞上去，才能培养人才。有人才，中国的事业才有希望和改变。于是，他毅然决心回到麻园村办教育。他被乡亲们推选为麻二金紫学校的校长。
别人当校长是领取薪水，他是自掏腰包为教师发工资；别人当校长仅仅为了谋生和饭碗，他当校长却放弃了红红火火的生意。他是腰缠万贯的“南洋伯”，走在村头巷尾，却毫无架子和蔼亲切，到处劝说村民要把子弟送到麻二金紫学校上课学习，马汝銮校长一心为家乡、半生为教育的赤子真情深受乡民爱戴。
1949年解放前夕，马汝銮校长决定重返南洋定居，离校之日，全体师生依依不舍，洒泪分别。当时接任的林孝则校长带领全校学生精心制作了一幅镜屏送给马校长，镜屏有全体师生的亲笔签名，中间书写“继往开来”四个苍劲有力的毛笔字。这幅镜屏既是麻二金紫学校全体师生对这位只出不进的“蚀本校长”马汝銮先生的高度评价，也是表达了全校师生在未来的日子里一定不辜负马校长的期望，继续把学校办得更好，培养更多的人才。
据说马汝銮很喜欢很珍视这一礼物，但是最后没有带回南洋，而是把这一镜屏挂在自己祖屋的大厅里。有人猜测，马汝銮校长之所以不带走这一镜屏，让它留在故乡，实际上是想告诉家乡的父老乡亲，他人在南洋，心在家乡，他时时刻刻关注着家乡的教育事业。
六十多年过去了，这幅镜屏还保存完好，还悬挂在马汝銮校长祖屋的厅堂里。也许，这幅镜屏有一天会等到马汝銮校长的后裔和亲属回来，到那时候，历尽劫波兄弟仍在的重逢该是多么的感人肺腑和催人泪下啊！我们期望那一天早点来临。
“金紫”子弟，各显神通
学生毕业后能创一番事业并回报社会，对一所学校来说，无疑是最大的欣慰，同时，也是对一所学校最大的肯定。百年老校，人才辈出；“金紫”子弟，各显神通，以此来形容麻二金紫学校，并不为过。
一百多年来，麻二金紫学校走出了一大批优秀学子，他们在社会各行业各领域取得了可喜的成就。现略举几例，体现金紫子弟之风采。
麻二金紫学校校友马旭旺，在校期间品学兼优，有远大志向。后来参加中国人民解放军，在对越自卫反击战中，在枪林弹雨中不畏生死，被誉为“国家一级战斗英雄”。1979年，马旭旺同志被中央军委授予“战斗英雄”光荣称号。
麻二金紫学校校友霍树荣，自小喜欢文艺，吹拉弹唱都是心头爱好。后来参军入伍守卫边关。
在军营中的霍树荣同样是活跃的文艺兵，多次在大型部队文艺表演中获得表扬和嘉奖，成为副师级军队干部。
麻二金紫学校
发展大事记
1916年以私塾的形式开始进行教学；
1979年香港热心同胞捐建了学校主教学楼；
2008年学校获得“区级巾帼文明岗”称号；
2009年学校获得“外海教育系统文明学校称号”；
2010年学校获得“文昌杯”第五届江海区青少年创建全国文明城市书法比赛甲乙组金奖；同年，学校获得江海区小学教学质量优胜奖；
2011年学校获得“江门市先进中队”称号；
2012年学校增建了各类功能场室，成为一所市级标准化学校；
2012年获得外海街道全国文明城市工作“创文先进单位”称号；
2013年学校获得省级“红领巾心向党”队日活动一等奖；
2014年学校组织参加第九届江海区师生科技创新大赛，四年级聂荣淦同学的科技幻画作品《能源转化器》获一等奖；二年级李佩森同学的作品《关爱生命，文明出行》荣获江门市优秀童谣作品评选二等奖；
2015年，诗歌舞《播绿》在“外海街道中小学文艺汇演”中获得一等奖；
2015年增建了体育馆和运动场；
2015年学校获得“市级巾帼文明岗”称号；
2015年学校被评为“江门市规范汉字书写教育特色学校”。
B
老校长“忆当年”
周马陵校长：从私塾到正规小学，体现了“麻二人”坚持不懈的办学态度
1979年，周马陵调任到麻二金紫学校任副校长一职。周校长如今已年过七旬，他的身份较为特别，除了曾是麻二金紫学校的副校长外，也曾是该校的学生，麻二金紫学校对于周校长的一生来说，意义深远。
周校长回忆，上世纪50年代，他被送到麻二金紫学校，开始了他的求学生涯，尽管当时教学设施较为简陋，然而那淳朴的校风对他的感染，至今仍记忆犹新。
“从我上学的第一天起，文明礼貌方面的教育，学校就一直没有停歇过，学校狠抓素质教育的决心尤为明显，这对于我日后的成长成才影响很大。”周校长回忆：“当时学生们所要交的学费很少，几乎是象征性的，因为毕竟都是农家子弟，多了也交不起，然而校领导的亲力亲为让我们所得到的回报是难以想象的。”
周校长强调说：“尽管在上世纪50年代，由于教学经费紧张、物资紧缺、设施简陋等原因，并不流行特色教育一说，但书法教育在当时的麻二金紫学校就已经非常注重，还有珠算，这些技能至今仍然跟随着我。”
周校长告诉笔者：“很久以前，麻园就已经拥有不少学校，而麻二金紫学校是麻园唯一一家最初在祠堂里办学但在经历一系列的历史变迁后，还依然能屹立不倒的学校，从私塾到正规小学，再到解放之后唯一一所从一到六年级都有设立的学校，充分地体现了“麻二人”始终如一﹑坚持不懈的办学态度。
1979年，周马陵正式调任到麻二金紫学校任副校长。“当时由于经历了不少时代的变革，办学道路较为曲折，当时麻二金紫学校还是归生产大队管理，比较贫困，教学经费非常紧张，很大程度要靠海外侨胞捐款维持，但全体教师依旧努力教学。”周校长说。
周校长说：“当时学校的任务主要是解决贫下中农的基本学业问题，严格按照中央规定去扫盲，让学生有文化，如果周边某些学生不愿意上学，女老师们还要挨家挨户去找学生，让他们来上学，作为校长还要陪老师去家访保证家家户户的孩子都上学，不能当文盲，保证入学率，麻二人坚持不懈的精神被充分体现。”
“我可以问心无愧地说，麻二金紫学校从豆腐块那么小的地方开始能够坚持那么久，没有一天停办过，在动荡的时代里依然坚持着，充分尽到了教书育人的义务，从麻二金紫学校走出去，考到中山大学，武汉大学的学生比比皆是，对于一所乡镇小学校来说实属不易。”周校长如是说道。
吕有恒校长：忠诚党的教育事业，麻二金紫学校问心无愧
相比周校长，今年85岁的吕有恒校长在麻二金紫学校的经历同样不一般，其两次到麻二金紫学校任校长一职，分别是1957年任职一年，1983年任职3年，1957年的吕有恒只是一名20多岁的小鲜肉，当时的外海还属于新会区，所有学校的教职人员调动是常有的事。吕校长说道：“当时的教学完全是讲基础教学，其他方面很少提及，完全按照上级部门的安排执行，教师当时的工资很低，分33、38、42.5元三档，同样，粮食也非常少，男的每月是30斤、女的是29斤，每个人都过得较为清苦，然而伴随贫困的并不是各种负能量，而是教师们的艰苦朴素，他们丝毫不浮躁，每个人只抱着专心做好一件事情的决心，我们全校教师超强的执行力在当时的教育界相当有名。”
1958年8月，吕校长因工作需要，调去了当时的潮连富岗学校，后来又去了不少学校任校长，包括外海中学，麻一学校等等。
直到1983年，已经51岁的吕校长重返麻二金紫学校。吕校长回忆：“20多年过去了，海外侨胞为该校捐建了新教学楼，学校的功能设施也被重新翻过一遍，体现了社会各界对我校的足够重视。”
不过尽管如此，吕校长在麻二金紫学校的教学工作仍旧艰辛。他回忆道：“当时还没有实施义务教育，学生小学毕业以后，要经过考试，才能升上初中，在这样的背景下，我们的任务就全力挖掘学生的潜力，让他们考试及格，考上初中，毕竟考不上就没书读了，消灭不及格是当时学校的主要理念，尽管工资不高，粮食不多，但为了让学生们继续升学，我们的教师，放学后无偿留在学校帮学生补课，节假日晚上无偿到学生家里帮学生补课，成为了常态。”吕校长说，这一切都很好地体现了“金紫教育”核心内涵中所指出的“点石成金，姹紫嫣红”的理念。
同时，据吕校长介绍说，当时由于各方经费的问题，学校编制老师的名额很少，在职编制教师远远不足以支撑学校的教学任务，因此，学校招了不少民办教师，他们不纳入国家编制，因此完全没有工资，到年底才按当地生产队效益去分配收入，生活相当艰苦。
“因此，民办教师们由于生活所迫，纷纷提出辞职，流动性很大，这样非常不利于学校稳定和发展，当时的我只能厚着脸皮挨家挨户到民办教师的家里做思想工作，尽量把流动率降到最低，通过自身的不懈努力，以及政府和各方的多措并举，直到我离任时，越来越多的民办教师开始逐渐转为公办，他们的生活更有保障，教学质量一天比一天好。”吕校长回忆说。
最后，吕校长说：“多年来，麻二金紫学校的屹立不倒让我深深地感受到何为坚持，何为尽职尽责。忠诚党的教育事业麻二金紫学校问心无愧地做到了。”
现任校长黄柏信：秉承百年精髓，创建“现代金紫教育体系”
麻二金紫学校现任校长黄柏信表示，学校有着深厚的祠堂文化底蕴，书法文化根基厚实，秉承金紫百年的精髓，融合现代教育的时代性，学校努力传承并创建“现代金紫教育体系”。
构建“点金课堂”教学模式。“点金课堂”的核心理念是：先学后教，当堂达标。教学重点要体现出学生对知识的领会由不懂到懂的过程。课堂环节有五步：第一，课前自学；第二，自主探究；第三，精讲精练；第四，当堂达标；第五，课后应用。
构建“书法育人”德育体系。黄校长表示，书法是途径，育人为根本。多年来学校围绕“书法育人”的办学特色，在德育理念、德育队伍、德育活动、德育成效反思等方面进行建设。
黄校长说：“金紫学校走过的百年历程，说明政府、社会各界及麻园乡亲对教育的支持，对人才培养的渴望。汇溪成河的正能量是麻二金紫学校顽强走过百年风雨路强有力的保证。寄望麻二金紫学校全体教职员工不忘初心、牢记使命、忠诚教育、作育英才，寄望麻二金紫学校的学生刻苦学习、奋发图强，为建设美好的‘中国梦’、‘侨乡梦’做出自己应有的贡献，将我们优良的校史文化很好地传承下去。”
“‘金紫人’同心同德，麻二金紫学校的明天将会‘如金似玉，姹紫嫣红’。”黄校长意味深长地说。
注：校史资料由江门市华侨历史学会副秘书长黄柏军整理收集
